Dando continuidade ao trabalho desenvolvido no jardim de infância, o 1º ciclo surge como mais uma etapa promotora de um espírito crítico e reflexivo, onde o currículo nacional tem um lugar de destaque.
Porém, este currículo relaciona-se, também, com outros lugares e tipos de saber, através dos quais a criança constrói o seu próprio conhecimento. Neste sentido, este trabalho é co-realizado com diferentes olhares, provenientes de outros profissionais.
Partindo do pressuposto que o ensino assenta numa perspetiva democrática, no qual a criança aprende a ser cada vez mais autónoma, o conhecimento decorre em interação comunicativa, tendo em vista um desenvolvimento psicológico e social. Vygotsky considerava que o crescimento só é integral em cooperação com os outros.